《教师教育研究》(CN:11-5147/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
教师专业发展、教师教育改革、调查研究、国外教师教育、课程与教学、课程、教材与教法、教师教育改革与发展、实证研究、教育改革与发展、课程改革与教师发展、课程、教学与科研、教育历史、校长研究
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 3121 | 33386 |
哲学宗教 | 140 | 2445 |
社会学 | 33 | 317 |
政治法律 | 12 | 54 |
语言文字 | 9 | 45 |
经济管理 | 5 | 11 |
历史地理 | 4 | 8 |
理学 | 4 | 20 |
艺术 | 3 | 29 |
自动化与计算机技术 | 2 | 8 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 3101 | 33362 |
文化科学 / 教育技术学 | 1696 | 17076 |
文化科学 / 高等教育学 | 284 | 2461 |
文化科学 / 教育学原理 | 189 | 1644 |
哲学宗教 / 心理学 | 131 | 2422 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 128 | 2400 |
文化科学 / 课程与教学论 | 124 | 1807 |
文化科学 / 学前教育学 | 56 | 767 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 29 | 446 |
文化科学 / 特殊教育学 | 13 | 275 |
作者:郑新蓉; 朱旭东; 裴淼; 李肖艳
作者:沈晓燕
作者:王磊; 靳玉乐
作者:邱关军
作者:王雁; 黄玲玲; 王悦; 张丽莉
作者:李俊义
作者:王恒; 闫予沨; 姚岩
作者:张森; 毛亚庆; 于洪霞
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大概一个月收到拒稿,原因是重复率太高了,个人觉得如果是以重复率为原因拒稿的话这个审稿速度不算快,因为一般是第一步。不过我们单位其他人投的说是一个半月收到修改通知。
这个杂志审稿速度挺快的,不到一个月就给出了回复,需要小修。修改后,有将近一个月没有反应。后来打电话问编辑,原来是修改稿没有收到。重新发送后,三天内就给出了录用的消息。
以前中过一篇,审稿速度在核心期刊里面算很快的,就一个星期,修改稿上传后直接录用。给我印象就是审稿还是很专业的,一个审稿人,因为现在中国人搞学术水平已经很高了,所以国内审稿人的水平就很高,给的意见的水平也是一流的。对文章提升很大。校稿的时候编辑还主动电话联系我讨论问题,非常负责而且很高效!如果工作很优秀,又想投中文,值得一试!
除了审稿速度很快外,编辑老师非常负责而且回信迅速,打了好几次电话有问题咨询都不厌其烦的回答。非常感谢编辑老师,教师教育研究杂志确实是一本很好的杂志。大爱!
都说这个杂志比较容易中......我却被退稿了。审稿专家和编辑给出的意见很详细也很中肯。虽然被拒了,但知道了自己的不足在哪里。这个杂志不错,很负责,第二天就通知初审结果。
7.17投稿,8月27给审稿意见,要求20天内修回。由于个人原因拖到10.14修回,修改后2天修改了一次英文摘要,10.22日接受,让交版面费。后来发了几次邮件咨询,邮件回复速度也很快,编辑部老师态度很好。
虽然现在投了,但还没被录用,一直在等,现在审稿状态编辑再退修,不知道结果怎么样,希望可以被录用,祈祷。
编辑部工作人员很热情,认真修改后直接录用。个人感觉文章有创新,语言严谨,文章条理清晰还是比较容易收的。推荐投稿
外审阵容比较强大,把关也很严格,我投了不下3次,没办法,刚开始投,改了好多地方,不过编辑部还好,挺有耐心的。要想投教师教育研究,你就先做好修改的准备吧,大家都要加油。
目前还没有录用通知,两个审稿人,其中一个对文章内容有质疑的地方,提了9条意见,包括格式的问题等等,改了一周退修回去又复审一遍,如今刚到主编这里,还在等。。。希望可以早上得到录用消息。
10月30号投稿,12月29号发邮件表示初步录用,按照录用通知单进行修改。修改用时一个月,一周之后通知录用。投稿系统很方便,教师教育研究杂志的审稿速度很快,要求文章有创新点。然后就是根据修改意见认真修改,编辑很好,中间多次打电话问相关事情,都很耐心,热情解答。
总体来说,教师教育研究杂志不算快的。心得就是,一定要仔细改好了再投出去,要不然改来改去花费时间太长,自己不确定的东西千万别放上去,那可都是专家啊,都精着呢。
教师教育研究杂志的审稿速度1.5个月吧,修回后当天正刊录用,前面有同学说“4月11号投稿,责编后直接进入审理中,没有让修改”,我是4月22号投稿,有一个阶段那位同学类似,不过差不多2周后就有结果了,比较好中,祝好运。
审稿速度较慢,但审稿专家和编辑部老师对稿件要求较高,审稿超级认真,投稿过程等于一个提高过程。编辑真的很负责任,从审核到最后的发表,一直跟踪到底,而且态度很好。值得推荐的一个好期刊。
期刊编辑挺认真的,我的文章投了一个月就退修,退修从细节到整体,非常认真,对论文的写作很有帮助,但是前后反复修改的次数实在有点让人吃不消,周期总共八个月估计就见刊了。
期刊是教育类顶级,质量没说的,审稿也严格,就是审稿速度太慢了,希望加快。
我投了一篇让修改后录用,暂时没交审稿费,也没说版面费是多少。修改后录用了,挂了基金号也是发表在增刊上边。发核心的增刊,果断撤稿。
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